Компьютер во время учебы: мысли вслух
Честно признаюсь, что я немного «тормоз» и совсем недавно посмотрел киноленту «Социальная сеть», несмотря на то, что вышла она в 2010 году. Во время лицезрения этого произведения, я обратил внимание, что студенты Гарварда почти постоянно носят с собой на семинарские занятия и лекции ноутбуки. В фильме они, конечно же, сидят с умным видом и частенько даже что-то помечают в мобильных компьютерах. Выглядит это, безусловно, очень современно, однако у меня возникли подозрения, что это не более чем художественный ход.
По разным причинам (например, из-за учебы), я 5 дней в неделю бываю в моем техническом ВУЗе, причем достаточно крупном и известном. По уровню оснащения моя alma mater вполне может соревноваться с учебными заведениями Европы. С 9.00 до 14.30 я, также как и герои «The Social Network», посещаю различной направленности занятия. Однако, ни разу во время изучения предметов мне не приходилось испытывать острой нужды в устройстве типа «laptop». Мало того, я довольно редко вижу в аудиториях людей, которые действительно используют ноут для учебы. Конечно, определенные личности сидят за своими компьютерами и играют, однако подавляющее большинство для записи использует все же старые-добрые тетради и ручки.
И тут мне пришла в голову мысль поставить эксперимент, результаты которого приведены чуть ниже. Вы уже наверняка догадались о чем пойдет речь, поэтому скрывать смысла нет: в течение нескольких дней я использовал только компьютер в качестве устройства записи информации. На лекциях я печатал, на семинарах тоже, на лабах и консультациях использовал его чтения конспектов. Большую часть учебных книг и пособий я без труда нашел в Сети, поэтому комп превратился и в карманную библиотеку тоже. Стоит отметить, что основным условием данного действа было именно повторение того, что я увидел в фильме: абсолютно все должно быть записано в электронном виде.
Сразу оговорюсь, что я не использовал каких-либо специальных программ, которые могли бы облегчить мне жизнь (например, преобразователи голоса в текст). В принципе, идея использовать ноут вместо тетрадей возникла спонтанно, поэтому я просто не успел закачать нужный софт. В ближайших планах у меня рассмотреть рынок software на предмет программ, которые могли бы помочь во время записи и поставить эксперимент заново.
Пожалуй, я начну свой рассказ с использования ноутбука на лекциях. Когда я приступал к своем «проекту», мне казалось, что именно эта часть будет наиболее трудной. В общем-то, я не ошибся. В действительности, попытка записи лекции при помощи клавиатуры практически обречена на провал. И если на гуманитарных предметах еще можно успевать быстро конспектировать основные моменты, то в течение абсолютно любых занятий технической направленности запись под диктовку почти невозможна. Все упирается в формулы: их количество огромно, а Mircosoft Equation не обеспечивает должной скорости. В результате мои конспекты были словно решето: сплошные пропуски. Очевидно, что тут требуется программы аля «Горыныч», но они по большей части будут создавать конспекты не многим лучше моих, ибо технологии перевода звука в текст пока еще несовершенны.
После провала во время лекций, я решил попытать счастья на семинарах. Где, конечно же, от использования чудо-техники больше проиграл, чем выиграл. Буквально через 5 минут я уже перестал успевать создавать формулы при помощи выше названной программы, а еще через 5 начал просто фотографировать доску на свой телефон и сразу же передавать на комп. Это спасло меня от неминуемого «неуда». Тут, я думаю, мне бы помог ноутбук с тачскрином, хотя в данной теории стоит усомниться, поскольку технологии таких экранов не приспособлены для быстрой записи. Впрочем, проверить это не удалось. Кстати, единственным предметом, на котором меня выручил мой электронный девайс, был ООП (объектное-ориентированное программирование), но тут преимущества компьютера вполне очевидны и без экспериментаторства.
На лабораторных занятиях лэптоп оказался абсолютно бесполезен, по той причине, что если для успешного выполнения работы требовался компьютер, то он уже был в аудитории, а те книги, которые хранились на жестком диске моего ноута оказались бесполезны: процесс поиска нужной информации на экране несколько дольше, нежели нахождение той же инфы в книге.
Что мы имеем в итоге? Я так толком и не смог понять, зачем студентам Гарварда требуется таскать с собой пару килограмм электронных «мозгов». Без использования специальных устройств и программ это просто двухкилограммовый (а у кого и поболее) кусок пластика, который больше мешает (стоит отметить, что я рассказывал о стандартных предметах, возможно, что во время обучения по профильным и узкоспециализированным темам ноут действительно хороший помощник, не знаю). В ближайшее время я надеюсь испробовать на себе различные ухищрения, вроде Горыныча и планшетника, но не думаю, что добьюсь значительных результатов. Пожелайте мне удачи!